Марчевская Татьяна Николаевна,
доцент кафедры ГАУ ДПО СОИРО
Одарённый ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
"Куб личности" одаренного ребенка:
Четыре угла куба образуют в совокупности бесконечно упрощенную схему структуры личности человека:
Детская одаренность имеет свои отличительные черты.
Проявление одаренности детей полностью соответствует возрастным этапам их психического развития. Но в процессе онтогенеза возможна своеобразная динамика психического развития одаренных детей, что может проявляться в высоком уровне развития одних способностей на фоне отставания в развитии других.
При равных способностях ребенок из семьи с высоким социально-экономическим и интеллектуальным статусом продемонстрирует более высокие достижения в учебной деятельности по сравнению с ребенком, для которого не были созданы благоприятные условия.
Иногда в процессе взросления детей признаки одаренности могут угасать, поэтому для её развития необходимы не столько целенаправленные учебные воздействия, сколько создание вариативной, обогащенной и индивидуализированной развивающей среды.
Как сохранить и развить детскую одаренность в массовой школе, какие проблемы возникают при этом у педагогов и как их преодолеть? Ответы на эти вопросы можно найти в материале презентации по ссылке